Quando converso com meus alunos, percebo que cada um tem seu próprio jeito de aprender. Essa percepção é bastante comum. No entanto, apenas saber disso não é suficiente — o mais importante é que cada um descubra qual é a sua melhor forma de aprender . Por ser algo pessoal, essa descoberta acontece com o tempo e exige um pouco de autoconhecimento e tentativa. Se você ainda não está seguro quanto ao seu estilo de aprendizado, vale conhecer algumas estratégias comuns entre os estudantes. Há quem goste de fazer anotações enquanto lê, quem aprende melhor discutindo o conteúdo com colegas, e há também quem complemente a leitura ou a aula com vídeos e outros materiais. No meu caso, à medida que leio, faço anotações nas margens do livro, grifo trechos importantes, escrevo observações sobre os pontos centrais e, ao final, procuro resumir os conceitos com minhas próprias palavras . Sempre que possível, elaboro um mapa conceitual — essa é a maneira que funciona para mim. Independentemente do seu estilo de aprendizado, você precisará resolver os exercícios de Física . Isso é essencial. Resolver exercícios é uma das formas mais eficazes de compreender os conceitos. Não há como fugir disso. Pode parecer cansativo em alguns momentos, mas nada supera a satisfação de perceber que você, por si só, conseguiu resolver um problema — e muitos deles não são fáceis! Quando estudamos sozinhos, sentimos falta de alguém que nos incentive e diga: “ Continue, você está indo bem”. Em um livro acessado pela internet, essa parte é, de fato, um desafio. É claro que apresentar a resolução de todos os exercícios ajuda bastante — e isso está neste livro —, mas não cometa o erro de olhar a solução antes de tentar resolvê-lo . O mais importante não é apenas acertar a resposta , mas sim estar seguro dos passos que o levaram até ela . Tente resolver os problemas por conta própria e, se necessário, tente novamente.

O mapa conceitual mencionado antes neste texto é outra ferramenta que tem sido cada vez mais usada – e será utilizada neste livro, mostrando visualmente as relações entre os conceitos da física. Os mapas conceituais foram desenvolvidos na década de 1960 e são utilizados em uma ampla gama de áreas do conhecimento, de várias maneiras. Um mapa conceitual apresenta uma visão geral de questões, exemplos, conceitos e habilidades, na forma de um conjunto de proposições interconectadas. O significado de qualquer conceito é a soma de todas as ligações. Para "ler" um mapa conceitual, comece no topo, com os conceitos mais gerais, e vá até os itens mais específicos e os exemplos na parte inferior. No mapa acima, são estabelecidas algumas conexões entre cinemática, tipos de movimentos, velocidade e aceleração. Ele pode ser facilmente expandido à medida que avançamos no estudo da cinemática. Neste livro, serão apresentados mapas conceituais projetados como resumos, com a finalidade de ajudá-lo a organizar as ideias, os fatos e as aplicações da física. Você deve entender que muitos mapas poderiam ser construídos a partir de um determinado conjunto de conceitos. Sem dúvida, você poderá e deve construir os seus próprios. Se você nunca fez um mapa conceitual, procure fazer, pois vale a pena. Inicialmente, parece algo difícil, mas, aos poucos, com algumas tentativas, você perceberá que não é tão complicado.

Vamos através de um exemplo bem simples mostrar as etapas para a resolução de um exercício de física. (Fcmscsp 2022) Um caminhão percorria uma estrada retilínea, plana e horizontal com velocidade escalar constante de 72 km/h. Em dado instante, o motorista acionou os freios, imprimindo ao caminhão uma aceleração constante de 2,0 m/s 2 e com sentido contrário ao da velocidade. Calcule o intervalo de tempo, em segundos, e a distância percorrida por esse caminhão, em metros, entre o instante em que o motorista acionou os freios e o instante em que o caminhão parou. Etapa 1: Faça um esquema/figura A primeira coisa que você deve fazer é ler com atenção o exercício, e esquematizar através de um desenho aquilo que o enunciado descreve. O esquema deve traduzir o que você leu no texto, represente a trajetória, indique o corpo que está em movimento, os valores que foram fornecidos e entenda, é superimportante fazer o esquema. Etapa 2: Faça uma lista dos dados fornecidos Faça uma lista com os valores fornecidos pelo exercício, com suas respectivas unidades. Nas incógnitas coloque um ponto de interrogação. Coloque uma orientação no sentido do movimento. Como no nosso exemplo, alguns dados fornecidos pelo exercício não estarão explicitamente declarados. O corpo parou no final do percurso, significa que a velocidade final V = 0 m/s. Verifique se as medidas fornecidas estão no mesmo sistema de unidades, caso não esteja, faça a transformação. No nosso caso vamos utilizar o SI, assim a velocidade inicial deverá ser transformada em m/s. Etapa 3: Escreva as equações importantes Professor qual “a formula” que eu escolho? Clássica pergunta feita pelos alunos. Ficam perdidos com o que utilizar. Anote estas equações que obviamente você deve saber de memória. Etapa 4: Escolha uma equação (ou equações) Na maioria das vezes, sua lista de equações terá uma que funciona perfeitamente: uma equação onde você conhece todas as variáveis, exceto aquela que você está tentando obter. Às vezes, você terá que trabalhar em uma equação para resolver uma variável, como tempo, e então usar outra equação para determinar a outra incognita, que no nosso exemplo é a distância percorrida. Etapa 5: Escreva a equação que você escolheu É aqui que muitos alunos erram, quando trocam valores para as grandezas que estão na equação, como trocar a velocidade final pela inicial. Escreva a “fórmula”, e em seguida na próxima linha substitua pelos valores numéricos cada “letra” da equação escolhida. Etapa 6: Resolva as equações Agora é resolver a equação, tenha cuidado com o cálculo e mostre todas as etapas até obter a resposta final, e não esqueça de incluir a unidade apropriada. Etapa 7: Avalie a resposta que você obteve. Considere esta etapa como muito importante! A resposta está completa? Você colocou a unidade? As unidades estão corretas? Seja cuidadoso com os valores obtidos. O resultado é razoável? Faz sentido? Imagine que você obtenha um valor para o tempo de 203.033 s, faz sentido para o que propõe o exercício? Se você obtiver uma resposta fora do esperado, não se preocupe. Você resolveu passando por todas as etapas, então não deve ser muito difícil voltar e descobrir o que deu errado.

Lembre-se: você está em um processo de aprendizagem — e isso é o que realmente importa . Para finalizar, deixo aqui uma sugestão simples que costumo dar aos meus alunos (ainda que nem todos sigam!): Organize os dados do problema, desenhe um esquema da situação descrita, escolha corretamente as equações que serão utilizadas e identifique o tempo envolvido — ele quase sempre é a ligação entre as variáveis do problema.